安徽公办二本大学排名榜（全国大专院校排名）

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本文目录一览：

• 1、安徽公办二本大学排名榜
• 2、全国大专院校排名
• 3、广东专科学校排名公办

安徽公办二本大学排名榜

1、皖南医学院

皖南医学院位于安徽省芜湖市，是一所公办全日制普通高等学校。学校前身是创办于1950年秋的皖南医事学校；1951年改名皖南卫生技术学校；1952年改为安徽省芜湖卫生学校；1958年10月改名为芜湖医学专科学校；1963年，安庆医专、淮南医专先后并入芜湖医专。

2、安徽工程大学

安徽工程大学简称“安工程”。是一所以工科为主的省属多学科性高等院校和安徽省重点建设院校，坐落在国家级开放城市芜湖。

每年都有全国各地的知名企业来我校招聘，服装专业的有红豆，雅戈尔等知名企业都会来学校进行招聘。

3、合肥师范学院

合肥师范学院位于安徽省合肥市，是全国首批“服务国家特殊需求专业学位研究生”培养试点单位、“国培计划”示范性培训项目实施单位、“卓越教师培养计划”试点单位、“十三五”应用型本科产教融合工程实施高校，安徽省首批“地方应用型高水平大学”建设高校、“创业学院”立项单位。

4、蚌埠医学院

蚌埠医学院是安徽省省属普通高等医学本科院校和国家首批具有学士和硕士学位授予权的单位，是第三军医大学博士研究生联合培养单位、安徽省院士工作站和博士后岗位设置单位 12教育网

省级重点学科：病原生物学、外科学（骨外）、骨科、血管外科、整形外科、肺科；省级特色专科：风湿性免疫疾病科等。

5、安庆师范大学

安庆师范大学，简称安庆师大（AQNU），位于国家历史文化名城——安徽省安庆市，是直属于安徽省人民政府的全日制普通高等学校。

安庆师范大学坐落在国家历史文化名城、国家园林城市、中国优秀旅游城市——安庆。这里是桐城派的故里、黄梅戏的故乡，有着“千年古城、文化之邦、百年省会、戏剧之乡”的美誉。

全国大专院校排名

全国大专院校学校排名如下：
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1、深圳职业技术学院。

深圳职业技术学院位于广东省深圳市，是深圳市人民政府举办的全日制普通高等学校。截至2021年12月，学校有留仙洞、西丽湖等五个校区，占地面积4509.48亩，总建筑面积79.21万平方米，有教职员工2448人，其中专任教师1441人，全日制在校生28437人，外国留学生120人。

2、无锡职业技术学院。

无锡职业技术学院是一所国有公办的省属全日制普通高等职业院校，坐落在太湖之滨--江苏省无锡市。截至2015年8月，学校占地850多亩，总占地 97.90 万平方米，有全日制专科学生12000多名，本科生 572 人，校内外教师 1032 人。

3、淄博职业学院。

淄博职业学院成立于2002年7月，是一所政府主办的全日制普通高校。国家100所示范性高等职业院校建设单位，全国精神文明建设工作先进单位。学院现有全日制在校生近30000人，教职工1393人，校园占地面积2077亩，建筑面积57万平方米，2007年被教育部、财政部确定为国家100所示范性高等职业院校建设单位。

4、广东轻工职业技术学院。

广东轻工职业技术学院是1999年成立的全日制高等职业技术学院，由广东省人民政府主办、广东省教育厅直接管理。学校现有全日制普通高职在校学生21700人，有两个校区，校园总面积1500亩，校舍建筑面积43万平方米，固定资产总值14.6亿元。

广东专科学校排名公办

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广东专科学校排名公办介绍如下：

广东省公办专科排名前三的是：广东轻工职业技术学院、广东科学技术职业学院、广东工贸职业技术学院。

1、广东轻工职业技术学院

广东轻工职业技术学院有新港校区、琶洲校区、南海校区和清远校区（筹建中）四个校区，校园总面积2500多亩；图书馆拥有藏书187.62万册，电子图书208.32万册；下设13个二级学院，开设69个招生专业；有专任教师1245人，全日制高职在校生27773人、全日制中职在校生3496人。

2、广东科学技术职业学院

广东科学技术职业学院有珠海和广州两个校区，校园面积2012亩，建筑面积67.59万平方米。教学科研仪器设备值30949余万元；设有17个二级学院，开设招生专业57个；全日制在校生30000多名，教职员工1300余人。

3、广东工贸职业技术学院

广东工贸职业技术学院是广东省人民政府直属的全日制普通高等职业院校。有天河、白云、荔湾三个校区，天河、白云校区占地1100亩，校舍建筑面积37万多平方米；设有教学机构12个，开设专业44个；全日制在校生22000多人。

教育的本质：

教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征。与“教育现象”相对。教育是培养人的活动。自有人类社会以来就有教育，它的职能是根据一定社会的要求，传递社会生产和生活经验，促进人的发展，培养该社会所需要的人才。

教育本质本质特性即反映事物规律的稳定的、普遍的特性。教育本质，即贯穿于一切教育之中，从古至今乃至未来，只要教育活动存在就永远起作用的特性。

教育是人类社会特有的传递经验的形式。人类有语言和文字。借助语言文字的信息载体功能，不仅可使人类的经验存在于个体系统之中，也可以存在于个体意识之外，脱离每个个体而独立存在。

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