高校网球俱乐部发展情况怎么样？

小编今天整理了一些高校网球俱乐部发展情况怎么样？相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、高校网球俱乐部发展情况怎么样？
• 2、四川的体育大学有哪些?
• 3、新时代下高校网球教学现状、问题分别是什么？

高校网球俱乐部发展情况怎么样？

如今，体育产业的迅猛发展，使得体育产业在经济活动中占据很大比重，大众对于体育的关注度也越来越高。体育产业属于第三产业，其分支较为广泛，大量研究发现，体育产业大致可以分为社会型体育产业和学校型体育产业两类。高校体育产业就是在其中孕育而生的，如今高校大学生体育健康消费意识逐步增强，现代大学生越来越注重自身的健康投资。因此，该文以高校网球俱乐部为研究对象，以促进和加快发展体育产业为目标，通过文献资料法、逻辑分析和专家访谈等研究方法，探求高校网球俱乐部未来的前景道路。

一，高校网球俱乐部发展前景

体育产业之所以能够成为我国产业发展的重点之一，与其发展迅速、市场潜力大、关联其他产业等特点息息相关。我国体育产业需要健康、快速发展，如何完成工作目标，其要求分别于2010年和2014年在国务院办公厅印发的《关于加快发展体育产业的指导意见》和《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》中已经明确提到。体育产业对经济发展的重要作用也逐渐被人们熟知，由于相关政策的颁布，我国体育产业经济一个重要的黄金发展时期将要到来。

我国体育产业是国家产业体系中的重要组成部分，不仅有政府的大力推动，还有更为丰富的体育资源，因此体育产业将拥有很大的发展契机。高校在充分执行国家政策的基础上，利用高校特有的资源以及科学有序的精细化管理，必将使高校网球俱乐部的发展达到新的高度。

二，高校网球俱乐部建设困难 12教育网

21世纪初，我国网球运动迅速发展，高校网球的普及程度不断提升，但高校网球场地数量逐渐无法满足大学生的运动需求。虽然，近年来网球运动在高校发展迅速，但实际上还存在着诸多问题，尚待解决。缺少网球场建设投入，是当前需要解决的最棘手问题，建造网球场的费用昂贵，相对其他运动来说，参与网球运动的人数和开放程度较低，网球场地建设“缩水”，这直接导致场地的质量不尽如人意。除此之外，仅有少部分高校拥有室内网球场馆，高校网球场馆的短缺，不仅会影响正常的网球教学，还会对网球俱乐部在高校内的广泛开展造成阻碍，从而降低学生对网球运动的热情和积极性，导致网球俱乐部很难向更高层面健康发展。

四川的体育大学有哪些?

成都体育学院
乐山师范学院地处世界自然与文化双遗产所在地、中国旅游目的地、世界文化名人郭沫若的故乡——被誉为“森林在城市中，城市在山水中”的乐山市。始建于1978年，2000年3月经教育部批准，由原乐山师范高等专科学校、乐山教育学院合并升格为四川省省属普通本科院校。2006年通过教育部本科教学工作水平评估并获得良好等级。2012年纳入教育部“东部高校对口支援西部高校计划”，由武汉大学对口支援建设。
截至2016年9月，学校占地近1000亩，建筑面积42.7万平方米，图书馆藏书143万册，电子文献974万册，教学科研仪器设备总值上亿元。学校设有18个教学院，54个本科专业，涉及文、理、工、教、经、管、法、农、艺九大学科门类，有全日制普通本、专科在校生15774人。学校纳入国家发改委、教育部、中国残联“特殊教育学校建设规划（二期）”项目单位，建设有1个特殊教育教师培养培训基地。设有四川省中小学教师继续教育培训中心、四川省特殊教育教师继续教育培训中心等省级培训机构。学校设有全国硕士研究生招生考试考点。
成都体育学院，简称“成体”，坐落于四川省成都市，毗邻闻名中外的历史名胜武侯祠，是国家体育总局与四川省人民政府共建，以四川省管理为主的全日制普通高等院校。也是国家级社会体育指导员培训基地、国家体育总局援外教练员培训基地。[1]成都体育学院始建于1942年，前身系四川省立体育专科学校，1950年人民政府接管，更名为成都体育专科学校。1953年全建制转为西南体育学院，1956年更为成都体育学院，1961年重庆体育学院并入。学校原隶属国家体育总局，2001年划转地方，实行国家体育总局与四川省人民政府共建，以四川省管理为主的全日制普通高等院校。[1]据2017年8月学校官网信息显示，学校占地总面积48万平方米，学校为博士学位授予单位，共设4院9系1部2校共16个教学单位。以本科教育为主，开设了18个本科专业，跨教育学、医学、文学、管理学、经济学、理学、艺术学等7大学科门类。有全日制本科生9000余人，博士与硕士研究生1100余人。

新时代下高校网球教学现状、问题分别是什么？

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众多零基础的大学生，满怀好奇、激情地学习网球，但由于各种因素的影响和阻碍，使得他们逐渐失去了学习网球的兴趣和激情，造成学生很少有课余时间打网球的现象，不但浪费了国家的教育资源，也违背了体育教育促进学生身心健康发展的初衷，与我国通过体育锻炼促进国民体质、国民健康政策相背离，这种现象也是当代大学生身体素质下降的侧面反映。

一，新时代下高校网球教学现状

（1）高校网球普及程度低

网球运动相对于篮球、足球、乒乓球、羽毛球等，普及程度低，在访谈学生时，调查出95%的学生在上大学之前没有接触过网球运动，少部分学生对于网球的认知是通过观看“网球王子”动画片而获得，一部分学生通过网络媒体、电视等了解网球规则、知识，真正打过网球的学生少之又少，特别是农村生源的学生，上大学之前基本没有接触过网球。

（2） 高校网球场地设施不足

相对于中小学，高校作为培养各类高层次人才的基地，体育场地设施标准化、种类全，为国家培养高层次人才提供了各种服务，但相对于其他运动项目的场地设施，高校网球场地设施较少，甚至不能满足课堂教学的需求，且在课外时间部分高校网球场地不对外开放。

二，新时代下高校网球教学问题

（1）高校网球师资力量缺乏，且专业化程度不高

网球作为高校学生喜欢的运动项目，时尚、高雅、激情、创新，符合当代大学生的追求，能够调动学生运动的积极性，但在与学生、专家的访谈中发现，一方面由于网球师资力量缺乏，造成授课班级学生数量多，教学任务重，针对学生的具体情况，没有做到相应的跟进，造成网球教学效果、质量不高；另一方面，网球教师专业化水平不高，从技术教学上看，许多的高校网球教师并不是网球专业，而是其他专业转为网球教师，自学成才，没有经过系统的网球技术学习，理论知识不足，影响了高校网球教学效果与质量，降低了网球的整体教学水平。

（2） 缺乏网球学习连续性、全面性

网球技术包括正、反手技术、发球技术、高压技术、截击技术、切削技术等，在高校网球教学中，由于网球技术专业程度高，课程数量少，考核内容基本是以正、反手技术为主，辅之以其他技术。一学期18周的网球课程，还要面临天气异常、学生实习等问题，网球教学的时间大打折扣。

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